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変数から集合へ:関数の再定義と一貫性の判定
MATH1001CA-PEP-CNLesson 3
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Fuxing HaoCR400AF 問題1:列車が 350km/h 一定速度で30分間走行したときの距離を求めなさい S = 350t S = 350 × 0.5 = 175km
中学校から高校へ:関数概念の進化
中学校では、『変数』が『変数』に応じてどのように変化するかに注目していました。しかし、ライプニッツ 最初は『関数』という言葉を、曲線に沿って変化する幾何学的量(座標、接線など)を表すために用いました;オイラー 次に、変数間の依存関係として定義しました;そして、 ディリクレ 提出:如果对于 $x$ 的每一个值,$y$ 总有一个完全确定的值与之对应,那么 $y$ 是 $x$ 的函数。这一跨越标志着函数进入了“对应关系”的时代。

考察:中学校での関数の定義と集合論に基づく定義を比較して、関数について新たに何を理解しましたか?
関数の一貫性の判定: 2つの関数が「同じ関数」かどうかを判定するには、以下の2点を同時に満たす必要があります:定義域が一致すること かつ 対応関係が一致すること変数の記号(例:$x$ や $t$)の違いは、関数の本質に影響しません。
$$f: A \to B (3要素:定義域 A、値域 C \subseteq B、対応関係 f)$$